Почему образование на дне? Артур Шарифов

Почему образование на дне? Артур Шарифов
00:17:34
Обнаружено блокирование рекламы на сайте

Для существования нашего сайта необходим показ рекламы. Просим отнестись с пониманием и добавить сайт в список исключений вашей программы для блокировки рекламы (AdBlock и другие).

To Planet Нет роликов

В последнее время многие телеканалы и известные блогеры, такие как Николай Соболев и Приятный Ильдар, начали поднимать тему проблем в образовании в России.Это здорово, что проблема стала хайповой и остро-социальной. Но дело ведь не в хайпе, проблему нужно решать. В этом видео я предлагаю свои методы решения проблем, а также пытаюсь детально проанализировать их и выяснить причину.Мой инстаграм: Artur_TW Мой твич: Я ВК: Группа ВК:
RSS
23:59
ой как наивно всё. Вы что не помните своих одноклассников? Большенству же людей просто пофиг. А про функции и производные мне как-то и так понятно было в школе и не помню объясняла учительница или нет. Но многим подросткам тупо пофиг. В первую очередь потому что они не знают, где им это всё может пригодиться и редко кто ещё определился с профессией. Проблемы с образованием не решишь за 17мин
23:59
Артур, ты микро не правильно поставил)
23:59
супер
23:59
В Союзе у учителей была самая высокая зарплата, у профессоров, ученых да и вообще деятелей науки, зарплаты были выше, чем у председателя ЦК. И так далее.
23:59
23:59
Артур, добрый день! Я искренне благодарен вам за видео!Ваши рассуждения важны и те вопросы которые вы задаете- требуют ответов.Позвольте мне высказать своё мнение по данному вопросу!1. Я- джазовый саксофонист. Это не попытка хвастаться,это просто моя работа. И тоже что вы критикуете в своей сфере, я могу раскритиковать в теории музыки. В наших школах дети ненавидят сольфеджио. И только из за того ,что банально не понимают. В первом классе им рассказывают, что есть 8 интервалов и точка, не объясняя их происхождение , свойства и т д. Из своего опыта я могу вывести, что соеденив 2 звука можно соединить 2 миллиона звуков. Но вместо этого важного объяснения ,детей начинают грузить далее аккордами ( состоящими из тех же интервалов) которые становятся еще непонятнее, ладами , созвучиями .... детям банально не объясняют, "что есть ЗВУК?" с разных сторон!!Его делают данностью! Происходит полная потеря логики и взаимосвязей..А дальше непонимание и отторжение. Алигорично приведу пример новогодней гирлянды с последовательным соединением, перегорела одна лампочка - вся гирлянда не горит!2 Обратная сторона медали в том , что и детям это не надо. Дети уже привыкли к системе в которой знания подаются по форме "no time to explain" и сами не хотят углубляться в изучение и понимание, для них важно количество знания а не их качество. 3 И самое главное. Я уверен , что даже при таком раскладе, Всегда будут такие "Идиоты" которым захочется свой предмет узнать глубже, будь это физика, музыка или спорт...вы сами знаете что именно такие и толкают вперёд науку.
23:59
Как на меня литературу можно выкинуть нах**
23:59
Я вот не могу понять почему многие не любят математику физику и т. п. А вот литературу да. (Иногда даже бомбить начинает)
23:59
черт, твой канал и конкретно ты изменил меня и мое виденье на многое. спасибо тебе за то, что я не ограниченный человек
23:59
Зато церквей вон сколько понаставили взамен :):):)
23:59
Нет, это значит что он забыл, значит что он не учил, значит что это ему вообще ненужно.
23:59
система образования устарела. но чот всем высшим шишкам пое*ать на это :)
23:59
Мне реально легче слушать ученого и умного человека чем читать книгу (школьную ) или учится в школе (кто за +)
23:59
Я прекрасно понимаю твой монолог, но проблема в том что государству не выгодно иметь умных и образованных людей, для государства необходимо иметь пушечное мясо, рабов системы и марионеток, чтобы они исполняли только то, что выгодно только власти, им не выгодно иметь личностей у которых есть собственное мнение и интересы (
23:59
я любила математику до 5го класса, потом все резко сменилась на то, что люди понимают, а я торможу, и мне собственно не всегда нравится, что я пользуюсь калькулятором, но последнее - это лень машинальная леньв русском я тоже делаю все машинально и не втыкаю ничего - и этому человеку это все нужно в жизни
23:59
Samaja glavnaja funkcija obrazovanija- izmerjaemaja polza i prilozhenije v realnoi zhizni. Osnova bednosti- eto otsustivije znanija ili znanija bez realnogo primenenija. ( Privet iz Latvia)
23:59
Не знаю, я люблю доказывать в геометрии
23:59
Проблема в том, что весь этот контроль принесёт ещё большие проблемы. Достаточно ЕГЭ. По сути, кому важно образование, находит способы найти решение в изучении той или иной темы. По идеи, ходьба в школу - вынужденная мера, так как у родителей нет возможности уделять своим детям столько времени, сколько нужно. Нужно семью кормить и прочие моменты.
23:59
Т.ТХочу нового министра образования в лице Артура
23:59
Короче бэть убираем нахуй огэ ехэ мехэ хуегэ егэ и хуй там знает как там еще и все заебись будет
23:59
Обыватели верой не крепки:В очертаниях божьего храмаИм мерещатся луковки, репки.Это грамотных зодчих игра, мол.У мещан не ищи откровений:Образованный с детства — и то дик.Но безропотно следует генийПо дороге научных методик.
23:59
чтобы знания проверял робот, все проверки должны проходить с помощью тестов, а тест с набором ответов это полное гавно, учителя так же не будут учить, а будут всех на тесты натаскивать как на егэ сейчас и собственно ничего не изменится, в Европе же не роботы это делают, я семестр отучился в университете Германии в Оснабрюке и если коротко, то основная проблема в том, что у нас списывают ученики и потом ещё накидывают баллы учителя, чтобы премию за хорошие результаты получить, а у них не списывают. Нет у нас ответственности за результат, никакой ответственности, учеников/студентов кое-как выпускают из стен учебного заведения, а знает ли он что-то после обучения или не знает, никого не волнует.
23:59
А как же дети, которые не хотят учиться?
23:59
Ты сказал, что тебе симпатизирует Николай Соболев - это значит, что ты нравишься Николаю Соболеву
23:59
Историю пишут историки.
23:59
Может действительно станешь??)) Хоть один светлый ум будет в министерстве
23:59
Красава, в точку !
23:59
+ ко всему все дети разные, и часто учителя учат только тех детей, которые хотят, чтобы их учили. Все остальные сидят на задних партах и занимаются всякой херней или ещё того хуже мешают учителю
23:59
С частью я могу согласиться, особенно ты меня удивил объяснением для чего нужны производные, что меня ввергло в шок. Мне даже на занятиях по частичной высшей математике в техникуме такое не преподают, а тут на видео, которая касается лишь самой темы проблем с образованем, ты мне мне рассказал о таком. Я за минуту в итоге решил задачу по физике, что мне когда-то была дана. Спасибо тебе. Ну а претензия у меня такая.Не стоит давать роботу полностью оценивать подготовку школьника в том или ином предмете, особенно в гуманитарных науках. Из-за этого может произойти такое, что за место того, чтобы с натяжкой ставить "3", учителя сами начнут помогать своим ученикам, подсказывая ответы и говоря, что и где чему равно, где и что как написано и прочее. При этом все сведется в таком случае к тестам, что честно говоря сведет все гуманитарные науки к лишь "объективности", а точнее лишь перечислению тех или иных вещей, которые упоминаются в произведении. Забыв задать вопросов о том: "А о чем произведение? Ваше мнение о этом произведении? Почему автор использовал те или иные литературные приемы?". Советую тебе на тему этих самых гуманитарных наук посмотреть блоггера НАПИТОКМОРС, девушка филлолог рассказывает о проблемах гуманитарных наук в образовании. Она тебе расскажет о том, как сильно литература отделена от истории и обществознания, хотя по данным произведениям тоже можно поучиться той же истории и обществознанию, по примеру великих классиков.
23:59
Не "мне симпатизирует", а "мне симпатичен".
23:59
Ну у меня в учебнике по физике объясняют. По геометрии тоже, но там не понятно.
23:59
Артур, оьожаю твои ролики! Узнала из них столько всего по физике, математике и прочим предметам, за пару месяцев подписки на канал! Я столько информации не получала за пару лет в школе по этим дисциплинам. И кроме того, спасибо, что доносишь это доступно и понятно. Я верю, что благодаря твоим видео, люди будут интересоваться твоим каналом все больше
23:59
Отличное видео, сам загорелся идеей о знаниях!
23:59
Спроси у выпускников закон Ома и удивишься =)) у меня таких куча работает и работала . на этом почти вся электротехника работает .... и эти "спецы" подошвы рвут ради премии или медальки не зная основ ............... просто крик души ребят , извините . Фундамент должен ложится со школы потом инженерам наставникам как мне немного неловко объяснять принципы работы транзистора и банальной логики и-не...,почему на первичную обмотку трансформатора подаёшь переменное напряжение и со вторичной получаешь другое переменное напряжение физически несвязанное с первичным кроме как магнитным полем.Такие вопросы задал мне один из слесарей в возрасте 35 лет реально не понимающий притчины возникающей эдс в магнитопроводах трансформаторов ... куда дальше .... =(
23:59
там текст (отрывок) из "Переплетено" был))
23:59
Говоришь правильно. Но таких красивых монологов много, и по телеку заливают. Ютуб это не та платформа, на мой взгляд. Люди смотрят покивают и забудут. Делай конкретные дела! Стань министром, депутатам, чиновником в городе своем, директором в школе. Измени хотя бы небольшой класс детей для начала. Это очень тяжело. Выступать с абстрактными тезисами это не сложно.В ютубе ты не видишь никого. Твои подписчики в большинстве своём просто тебя смотрят, но ничего не делают. Потому ты пока просто очередной блоггер решивший хайпануть благодаря грамотно выбранной аудитории, грамотно выдвигая свой контент
23:59
ТЫ где живешь? Мне нужен репетитор и физике
23:59
большой палец вверх!
23:59
В настоящее время проблему с сухими догмами в естественных науках может решить разве что заинтересованный в качественной подаче материала учитель. Мне в этом плане повезло с физикой. Мужик очень интересно объясняет что, зачем, откуда берется, приводит различные примеры, да и вообще очень интересно преподносит программу. Молодец в общем.
23:59
историю пишут историки!
23:59
У меня в 9 классе была одноклассница, которая на уроки приходила 3-5 раз в месяц или уходила с урока, который она не выучила. Но её не наказывали. А знаете почему? Она с нежелательных уроков уходила с мамочкой подруку ,а не ходила на уроки , потому что учавствовала в олимпиаде по биологии. По этой же причине она автоматом получала 5 на экзамене в 7 и 8 классах. Она отличница, ведь приходит на один урок в школу(тот урок который она выучила) и никто не может ей сказать что она прогуливает уроки по неуважительной причине.
23:59
ты прав, но ничего не делаешь чтоб стать министром(
23:59
Как же охеренно то, что по его лицу видно протест
23:59
Как по мне также можно было бы ввести большую практику видеоуроков преподнесенных в интересных формах. Преподаватель находится в классе и отвечает на вопросы учеников в течении урока. Ибо предвзятость учителей играет роль не только в оценивании а и в обьяснении. В естественных науках стоит минимизировать человеческий фактор. На примере личного опыта- учитель в плохом настроении может отказаться рассказывать тему со словами "вы плохо себя ведете, значит вы все знаете. Вот вам практическая, оценки в журнал, вперёд работать" или же снижение оценок за плохое поведение на уроках. Значит учитель не смог заинтересовать детей в своём предмете, в теме урока или тому подобное. Мало сейчас учителей работающих по призванию и не всех выходит интересно рассказывать или интересовать детей и удерживать внимание. По этому стоит записывать интересные видео уроки от тех людей которые умеют это делать. А учитель в классе будет отвечать на вопросы детей, по возможности дополнять слова оратора и следить за поведением учеников. Так же стоит ввести и изменить систему профилизации классов живу в Украине и в обычных школах профилизация классов начинается с десятого класса на пример в лицеях и гимназиях профиль ребёнка определяют по его балам не спрашивая желания. Я предлагаю ввести опросы которые будут спрашивать у детей каждые два года в какой предмет углубиться они желают, ибо с возрастом интересы меняются и в более старших классах можно будет заметить что профили у каждого ученика если и будут менять то не как в начальных классах, из математики в физкультуру, а допустим психология и социология, или химия и биология. Ведь допустим снова приведу пример собственного опыта "и так у очень многих, просто расскажу со своей стороны для того чтобы суметь обосновать" допустим с первого до третьего класса я очень любила письмо, потом до седьмого класса моим фаворитом была метематика, после география и биология. И если вводить профили классов, то не менять коллектив класса и классных руководителей, а просто ребёнок будет ходить в определённое время на предмет попрофилю. Так можно будет избежать таких случаев когда ребёнок выбирает профиль ориентируясь на классного руководителя. Ибо у нас в школе после девятого класса можно было выбрать или языковой профиль или исторический. В параллельном классе классный руководитель учитель математики а у нас учитель истории. Учитель математики, девушка мягко говоря агрессивна и предвзята к ученикам, и к своему классу тоже. По этому дети нашего класса выбрали исторический профиль ибо не хотели попасть в руки к человеку который говорит ученику удоски "у тебя ничего не выйдет решить. Где ты видел скрипача знающего геометрию?*у нас школа искусств*. Так что система образования требует и просто кричит что ей нужны реформы. Я высказала своё мнение, предложила идеи, спасибо за внимание)
23:59
Я учусь с 5 класса в ФМЛ, и я не видел проблемы с естественными науками, а до 4 класса - родители и старшие братья/сестры. За исключением Химии, но это уже только у меня.
23:59
Будь моим учителем
23:59
Есть смысл продолжать эту передачу. На Соболева и иже с ним забей болт, не забывай Онегина. Он популист, его цель хайп, а не решение проблем, из него получится неплохой политик российского образца. Думаю, прицел у него уже имеется. Реформ толковых никаких не будет до тех пор, пока наше отставание в этом не достигнет критической отметки, когда это станет стратегически невыгодно. Цель - вырастить обслугу, а не личностей. Если кому-то и удается стать личностью, то не благодаря системе, а вопреки. На чувака из Оксфорда тоже забей, он не шарит. Универсальный выход только один - самообразование.
23:59
да блять, у нас кто сидит в правительстве? вы ебнулись? можно бесконечно обсуждать эту проблему, всем будет похуй. у нас вся старан на статистике, менты по статистике, медики так же, учителя так же, мою жену дирик заставляет ставить четверки, типо тройки ставить нельзя, максимум 2-3 штуки на класс, ну и что это за хуйня? если ставишь оценки так, как заслуживают ученики, то лишают премии, зп с премией на 1.5 ставки 10400р, столица Черноземья.. =) вот и вся хуйня, ну ничего, ещё 6 лет до 2024 потерпим..
23:59
Замечательное видео, освещающее проблемы естественных наук в школе. Но у меня есть вопрос к решению этой проблемы, которую предлагает Артур (возможно, глупый, у меня не научный склад ума) - что делать с теми, кто учиться не желает? У меня, например, в классе таких было абсолютное большинство, и их с самого детства интересовало всё, что угодно, кроме обучения. Да, можно втолковывать и объяснять знания как угодно, но если ученик не хочет учиться, то с этим сложно что-то сделать. Опять же, пример из жизни - у нас в школе была химия, и, по идее, мы должны были проводить лабораторные работы, но на первой же работе двое "блестящих" учеников разбили оборудование. Причём не в ходе работы, они просто баловались. После этого учительница сказала, что больше опытов никто проводить в нашем классе не будет, и все прочие лабораторные мы просто писали формулы. В вузах и ссузах ситуация несколько иная - туда люди приходят уже с конкретной целью и за конкретными знаниями, поэтому такая проблема, как нежелание учиться не стоит. Что с подобным делать в школе?
23:59
Нам хоть что то в школе объясняли, хорошо когда живешь в селе, и когда норм учителя. Короче говоря главная проблема это низкие зарплаты учителей, ну и программа во всем СНГ дерьмовая, а эти зно и эге дерьмо и ненужная хрень вообще, оно ничего не показывает.
23:59
А я абразованный и громадный челавек ибо па рускаму пять
23:59
Умничка
23:59
Вот по поводу того, что рисуют тройки, а попробуй не нарисовать. Завучи с директором все равно заставят.
23:59
Какие образования?На каком дне?Aaa...
23:59
"Историю пишут победители" - один из самых тупих тезисов людей не знакомых с историей, если Вы технарь то это хорошо, но имейте уважение к гуманитарным наукам и не несите такой фигни. Вот вам пример - конкиста, испанцы полностью победили, но что мы помним ? Мы помним плохих испанцев и геноцыд местного населения. Историю пишут историки. И все, что Вы говорили актуально и для той же истории, надо объяснить методы какими пользуются историки , а то потом утверждения типо вашего или "никто на самом деле не знает как было".А так то всё неплохо, идеи хорошие.
23:59
господи, баллотируйся в министры образования, тысячи людей проголосуют за тебя
23:59
Артур, учителя, по-моему, сами не знают, откуда берутся факты в школьных учебниках. Просто пересказывают из года в год то, что написано до них 100 лет назад. И не важно, что в науки сделаны какие-то открытия, что что-то как-то доказано и что-то вообще возможно уже совсем не так, как в учебниках.
23:59
Но родители проверяют домашнее задание, их участие считается?
23:59
потому что выгоднеи держать под боком невежд, потому что если пустить людеи в познания всего окружающего их, они поимут что есть Бог, а суете = системе = матрице, такое не выгодно, потому что она тогда просто умрет, уНИЧТОжится сама по себе, потеряв веру человеков в себя...
23:59
Артур перезапиши урок про производные, там ты слишком запутанно объясняешь я в гугле ввел что такое производная и по определению больше понял, чем по тому уроку.